胡飛杰邵璨何莉

　　在人生的十字路口，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，她毅然選擇了教師這一職業(yè)。她是平凡的，然而她卻在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)。40年來(lái)，金溪縣秀谷鎮芳源村小教師李木琴用青春和汗水譜寫(xiě)著(zhù)鄉村教育最美的華章。風(fēng)雨記住她跋涉的身影，日月記錄著(zhù)她教學(xué)的艱辛；她用真愛(ài)夯實(shí)鄉村希望的基石，耕耘農家孩子夢(mèng)想的沃土。李木琴的不懈耕耘，為她贏(yíng)得了“全國百名優(yōu)秀民辦教師”、省“最美鄉村教師”、市“最美女共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)。

　　“我不能耽誤孩子”

　　俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”。初為民辦教師的李木琴深知自己先天不足，她知道如果想給別人一滴水，自己要有一桶水?！拔也荒艿⒄`孩子?！彼觅|(zhì)樸的語(yǔ)言誠懇地說(shuō)。從站在三尺講臺的第一天起，李木琴就不斷加強自學(xué)、鉆研教材。她不僅自費訂閱不少教育雜志，認真學(xué)習、摘錄筆記，而且經(jīng)常自費抽空到外校外地聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗。她在教學(xué)實(shí)踐中大膽借鑒，不斷創(chuàng )新，取百家之長(cháng)，走自己的路，根據復式教學(xué)的特點(diǎn)和規律，她揚長(cháng)避短，總結出“以目標為導向，以學(xué)生為主體，以自學(xué)為主線(xiàn)”的復式教學(xué)模式，使教材內容的邏輯性、學(xué)生學(xué)習發(fā)展的規律性與“動(dòng)”“靜”交替的連貫性有機地融為一體。

　　功夫不負有心人。李木琴的教學(xué)質(zhì)量往往超過(guò)單式班，所教學(xué)生的成績(jì)名列前茅。她根據自己的教學(xué)實(shí)踐總結的《積極控制靜中求動(dòng)》等多篇論文獲獎并在省市縣刊物上發(fā)表，教案被選入全國《復式教學(xué)教案精選》。因成績(jì)卓著(zhù)，她多次應邀參加各類(lèi)研討會(huì )及教學(xué)活動(dòng)，作典型發(fā)言或作學(xué)術(shù)講座，并與青年教師結對進(jìn)行幫扶。

　　“留下來(lái)，是我自己的選擇”

　　有一種選擇叫“留下來(lái)”。2001年，由于生源減少、成班率低，農村學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)調整，周江村小教學(xué)點(diǎn)要并入芳源完小。李木琴被校長(cháng)告知：因為教學(xué)業(yè)績(jì)優(yōu)秀，她可以選擇去縣里小學(xué)任教。其他很多教師在聽(tīng)到村小合并的消息后，都希望自己能去縣里任教，但李木琴卻告訴校長(cháng)，自己要留下來(lái)。

　　在芳源完小，李木琴繼續擔任復式班的教學(xué)。她運用新課程的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為打造農村小學(xué)的高效課堂闖出了一條新路。2003年，鄰村的留守學(xué)生左震在縣城學(xué)校讀三年級時(shí)，由于太頑皮，老師管不了，家長(cháng)找到李木琴，想把左震轉到李木琴的班上。李木琴二話(huà)不說(shuō)，把左震收下來(lái)了。在她悉心的管教下，左震進(jìn)步很大，還代表芳源小學(xué)參加全鎮畢業(yè)生的聯(lián)考，以全鎮第三名的好成績(jì)升入初中。由于教學(xué)業(yè)績(jì)突出，李木琴評為縣小學(xué)復式教學(xué)學(xué)科帶頭人。從此以后，她不但經(jīng)常接收邀請，到外鄉傳授復式教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，而且與單式班老師共同探討，將復式班教學(xué)經(jīng)驗移植到單式班上，總結出“三動(dòng)”的課堂教學(xué)模式，即學(xué)生自動(dòng)、師生互動(dòng)、展示主動(dòng)。

　　“為了孩子的未來(lái)，值了”

　　教師是蠟燭，點(diǎn)燃自己照亮別人。為了事業(yè)，李木琴一心撲在工作上。幾十年來(lái)，她沒(méi)有因病因事請過(guò)一天假、缺過(guò)一節課。她最喜歡做的事情就是和學(xué)生在一起，學(xué)生的笑容是她動(dòng)力的源泉。她把學(xué)校當成家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上。一天下午，她正在上課，媽媽趕來(lái)告訴她女兒正在發(fā)高燒。當時(shí)，學(xué)校教師就她一人，她仍然堅持把課上完，直到放學(xué)才急匆匆地把女兒抱到村衛生所。因為來(lái)得晚，病情加重，村里的醫生已無(wú)能為力，只好送到縣醫院。經(jīng)檢查是高燒過(guò)度引起了急性肺炎，女兒住進(jìn)了縣醫院，李木琴把正在打吊針的孩子交給了媽媽和丈夫，第二天早晨，她又出現在課堂上。

　　為了學(xué)生，不顧自己的家、自己的孩子，可對待學(xué)生，她卻儼然是位慈愛(ài)的母親。有些家庭困難的學(xué)生沒(méi)有錢(qián)交學(xué)雜費，她就從自己微薄的收入中拿出來(lái)墊付。因為她教學(xué)出了名，附近的村子也有人來(lái)這里借讀。有時(shí)下雨下雪中午不能回家吃飯，李木琴便把他們領(lǐng)到自己家里吃。外村學(xué)生張偉明讀一年級的時(shí)候，生病住院兩個(gè)多月，家庭經(jīng)濟困難，她不但從親戚家借錢(qián)給他治病，而且出院后，又讓他住在自己家里，連續一個(gè)月為他補習功課。丈夫、家人對她多少都有些怨言，每當這時(shí)，她總是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“為了孩子的未來(lái)，值了?！?/p>